農曆新年將至，同時也是學童寒假的開端，今年我們的主題課程又是如何發想而來的呢？台東太平學堂的學童屬於好動活潑的特質，喜歡踢球、打球、下課跑跑跳跳的，對於靜態課程專注的時間較短，平常也較少有機會接觸勞作或是畫畫的部分，但又期望不要讓學童覺得太乏味，老師我上網時無意間發現了畫畫模板的工具，提出與學童討論是否要跟老師一起玩玩看，課程就這樣有了定案囉～

畫畫模板有許多的圖案選擇，這次以海洋世界和一些花卉為主題，一開始兩人一組，大小孩陪同低年級的學童，第一次我們先以黑色畫紙嘗試，配合螢光色的畫筆，這時候顏色的選擇和搭配就顯得特別重要，因為深色紙會吃掉有些顏色，如果搭配得不好，就突顯不出來圖畫的內容，所以配色是需要邊摸索邊修正的，有了第一次的經驗，第二次大家已經上手，畫紙也變成大張的，希望可以利用較多張的模板布置出一幅完整的作品，我們陸續用了不同顏色的畫紙讓學童玩出不同顏色搭配感覺，學童覺得很有趣又有成就感，不擅長畫畫的我們，經由工具的利用、顏色的搭配，可以布置出一張屬於自己的畫布，突然覺得自己變得好厲害。

除了輕鬆的藝術課程，寒假課程中刻意加入英語的學習，英語的學習刺激在學童的生活環境較缺乏，學校每周二節的英語課，學童的學習成效參差不齊，有的可能連單字或是課文內容也無法流暢的唸讀，學過的字詞也無法將字母拼湊出來，這不是一個理想的現象，為了培養學童口說和聽力的音感，同時認識更多的單字，特別安排英語的課程。課程中我發現學童很投入也樂在其中，混齡的學習環境反而讓大小孩變成小老師，雖然大家學習的速度不同，但互相幫忙，再搭配程度和年級的不同，將要求標準作微調，學童做的很好，敢開口大聲唸，努力嘗試將單字記起來，學習的意願很重要，當給予學童學習的鼓勵和刺激，真的會收到意想不到的收穫呢！在每週生活檢討與討論的週記時間，請學童回想自己當週學習到什麼？最喜歡的課程是什麼？原因又是什麼？自己做的不錯的地方？或是需要改進修正什麼？除了聽到學童對於課程的回饋之外，也讓學童靜下來想想週的生活和感受，跟自己小小對話一下，並與大家分享。

我喜歡學堂寒暑假的課程時間，雖然在課程規畫需要花費不少心力，但多了充裕的時間和能夠設計不同的課程，想要跟學童一起嘗試新鮮有趣的事物，也想要盡可能補強學童的課業學習，玩樂和學習相輔相成，玩中學、學中玩，讓學堂的生活精彩又豐富。